Formation

Le référentiel TIC / enseignants de l’UNESCO vise à promouvoir une réforme de l’éducation et un développement économique durable. Ce projet engage les enseignants dans une réflexion autour de leurs pratiques des TIC et de l’adéquation de celles-ci avec les objectifs visés par les politiques éducatives.

Ce référentiel propose une progression en trois approches :

  1. L’alphabétisation technologique qui vise à accroître le degré d’utilisation des nouvelles technologies par les élèves et les enseignants.
  2. L’approfondissement des connaissances qui consiste à mettre les TIC au profit de la résolution de problèmes complexes.
  3. La création de connaissance qui soutient l’aptitude à créer et produire de nouveaux savoirs en utilisant les TIC

CERTICEscol s’appuie sur la première approche : « Alphabétisation technologique ». 

Le Référentiel TIC / enseignants de l’UNESCO, s’intéresse à tous les aspects de l’activité enseignante et se décline en 6 domaines :

  1. Place des TIC dans l’éducation
  2. Programme et évaluation
  3. Pédagogie
  4. TIC
  5. Organisation et administration
  6. Apprentissage professionnel des enseignants

Il ne s’agit pas d’un  MOOC « grand public », mais d’un dispositif spécialisé destiné aux enseignants, s’appuyant sur un consortium international d’établissements. Les activités à mener durant la formation sont donc plus exigeantes que dans la plupart des MOOCs.

Chaque semaine du MOOC, un domaine de référentiel à travailler :

  • semaine 1 : Domaine 3, la pédagogie, ou quels objectifs de formation pour quelles modalités ?
  • semaine 2 : Domaine 4, les TIC, ou quelles technologies à mettre à oeuvre ?
  • semaine 3 : Domaine 5, l’organisation et l’administration, ou comment organiser son environnement de travail pour faciliter l’usage des technologies pour l’apprentissage ?
  • semaine 4 : Domaine 6, l’apprentissage professionnel des enseignants, ou se comment se former et être informer des usages et des technologies ?
  • semaine 5 : Domaine 2, les programmes et évaluations, ou quels sont les programmes en vigueur ?
  • semaine 6 : Domaine 1, quelle est la place des TIC dans l’éducation ?

CERTICE SCOL se présente sous la forme de capsules de formation, dont la forme est systématiquement la même.

  1. Une présentation vidéo de la problématique de chacun des 6 domaines de certification, met en scène un(e) chercheur(e) de grande renommée. Il explique les enjeux du domaine de compétences considérés. Cela constitue une sorte de produit appel (un teaser) pour que les candidats à la certification comprennent de quoi il est question et s’inscrivent.
  2. Des contenus qui se présentent sous la forme de situations de formation, avec un cours (de 4 pages maximum) et des cas types pour l’accompagner.
  3. Une schématisation des savoirs qui relèvent des 6 domaines et des 22 compétences du référentiel de l’UNESCO. Cette cartographie des compétences permet en début de formation de visualiser par des tests de positionnement, ce que sont les compétences de base des candidats. Les différents tests au cours de la passation du MOOC, viennent modifier cette cartographie.
  4. Une explication vidéo, un texte de base, un support pédagogique, pour chacune des 22 compétences : des ressources libres produites ou issues des dispositifs de type Transfer de l’AUF, TACCLE, C2I®2E…
  5. Deux séries de tests. Le premier est consacré aux apprentissages. C’est une auto mesure de ses compétences (ce que je sais). Le second est consacré au positionnement de l’apprenant par rapport à ce qu’il évalue de la qualité de son niveau. C’est-à-dire une évaluation de ce qu’il pense avoir stabilisé (le degré de certitude de ce qu’il sait). Ce dispositif original a pour fonction de donner plus de maîtrise aux étudiants dans leurs apprentissages afin d’assurer le meilleur niveau de persistance. Il sera complété par une ludification (gamification) de certains tests pour maintenir la motivation des apprenants.
  6. Des espaces d’interactions entre apprenants, asynchrones et synchrones
  7. Des webinaires ou des LiveTweet, animés par les équipes de conception, pour répondre aux questions sont régulièrement organisés.
  8. Des regroupements physiques dans les Campus numériques francophones et les établissements partenaires permettent aux candidats d’échanger sur la formation et se préparer aux examens.