Contributeurs

CERTICESup s’affirme dans sa dimension francophone. L’équipe de conception et d’encadrement s’appuie sur une trentaine d’universitaires, enseignants du secondaires et praticiens reconnus pour leurs compétences TICE en Afrique subsaharienne, au Canada, en France, Belgique, Suisse, au Maghreb et au Moyen-Orient.


Rédacteurs des fiches d’activité


marius

Marius Tchakounang Nanhou est camerounais, professeur des lycées en Mathématiques et Ingénieur Concepteur des dispositifs de formation à distance diplômé de l’Université de Cergy-Pontoise en France. Passionné par les TIC, de son usage et de son intégration dans l’éducation et dans l’enseignement, il a reçu le prix du meilleur enseignant au Cameroun utilisateur et intégrateur des TIC. Pendant un peu plus de trois ans, il a pu apporté quelques contributions pour l’utilisation et l’intégration des TIC dans l’enseignement au Cameroun tels que : la mise en ligne de ressources pédagogiques, la conception d’un dispositif de formation à distance pour les enseignants de mathématiques à l’utilisation et l’intégration des TIC ; la mise en place d’un dispositif de formation des enseignants à l’utilisation de la chaine éditoriale OPALE à des fins éducatives et surtout la formation de 40 enseignants camerounais à l’intégration des TIC dans leurs enseignement aux moyens de la conception d’un didacticiel. Actuellement, il est enseignant au Lycée Technique de Yaoundé – Nkolbisson en mathématiques où parallèlement je participe au renforcement des capacités des enseignants à l’usage des TICE. Avec son expérience dans la production des ressources numériques et dans la conception des dispositifs de formations à distance, il estime d’être d’un apport de qualité dans sa contribution en tant que concepteur de contenu pour Certice.


hedia

Hédia Mhiri Sellami est docteur ingénieur en informatique de la faculté des sciences de Tunis. Elle a commencé sa carrière en tant qu’ingénieur au centre de calcul El Khawarizmi. Depuis 1994 elle est enseignante à l’Institut Supérieur de Gestion de Tunis où elle assure des cours sur les bases de données et les technologies de l’information et de la communication. Elle assure aussi un module au niveau du master professionnel  » Nouvelles Technologies Educatives » de l’Institut Supérieur de l’Education et de la Formation continue. Ce master est essentiellement destiné à la formation continue des enseignants du primaire et du secondaire, ce qui rejoint un peu le profils auquel se destine le projet Certice. Le module assuré par Madame Hédia Mhiri Sellami concerne l’utilisation des TIC dans l’enseignement, ce qui a d’ailleurs facilité la collaboration au projet Certice. Les recherches de l’intéressée portent sur les TIC et l’enseignement et plus particulièrement l’utilisation de l’ePortfolio. Elle est aussi l’auteur d’un livre intitulé « SQL et PL/SQL par l’exemple » édité par le centre de publication universitaire Tunisien. Par ailleurs elle est aussi réalisé trois cours en ligne dont deux sont hébergés sur Moodle au niveau de l’Université Virtuelle de Tunis et un autre au niveau de l’AUF.


Dorsaf Benna


eliane

Eliane Etobé Téclaire est économiste de formation, elle entre dans le domaine des sciences de l’éducation par la Technopédagogie grâce au Master 2 UTICEF (Utilisation des TIC dans l’Enseignement et la Formation), au Master 2 recherche en sciences de l’éducation MARDIF et au DU CODIFAD (Conception de Dispositif de Formation à Distance). Enseignante associée à la Faculté de Sciences Sociales et Gestion de l’Université Catholique d’Afrique Centrale/Institut Catholique de Yaoundé (UCAC-ICY) de 2000 à 2005 et tuteur en ligne à la fondation 2ie (Institut International d’Ingénierie de l’eau et de l’environnement à Ouagadougou) de 2006 à 2013, elle est actuellement Directrice adjointe de la bibliothèque Centrale de l’UCAC-ICY et animatrice de la plate forme de formation à distance du MAIN-UCAC. Dans le cadre du projet CERTICE où elle a participé comme contributeur aux contenus, elle a mis à profit son expérience de la médiatisation des formations et du tutorat dans des structures d’enseignement en Afrique subsaharienne. Sa connaissance des réalités économiques et socioculturelles de cette partie du monde a également été d’un apport non négligeable dans ce projet qui vise à aider les enseignants du primaire à se réapproprier l’intégration des TIC dans leur pratique quotidienne d’enseignement.


dorra

Dorra H’Mida-Ben Brahim est Maître de Conférences Agrégé en Histologie-Embryologie et Génétique Moléculaire.  Elle a obtenu ses diplômes de Docteur en Médecine en 2005 à la Faculté de Médecine de Sousse, Tunisie et de Docteur en Science en 2009 à l’université de Strasbourg, France. Elle exerce actuellement au CHU Farhat HACHED de Sousse au laboratoire de cytogénétique et de biologie de la reproduction entant que généticienne et dispense des cours d’Histologie-Embryologie et de Génétique Moléculaire à la Faculté de médecine de Sousse. Elle occupe de plus le poste de Coordinatrice Nationale du Portail des Maladies Rares « ORPHANET ».  Son expérience dans l’enseignement universitaire remonte à plus de 10 ans. Son expérience dans l’enseignement Présentiel s’est vue enrichie depuis 2012 par l’enseignement en ligne qu’elle dispense auprès d’étudiants en médecine. Ce parcours postuniversitaire, lui a permis d’être régulièrement confrontée au challenge d’utilisation des ressources TIC pédagogiques et d’évaluation.  Ce passage de l’enseignement présentiel à l’enseignement distantiel,   lui a été largement facilité par son suivi des formations Transfer de l’AUF et celles de l’université virtuelle de Tunis, Tunisie. Elle dispose actuellement de 2 cours en ligne en Histologie –Embryologie et en Génétique Humaine.


slim

Slim Marghli est titulaire d’une maîtrise en informatique fondamentale  de la faculté des sciences de Monastir (Tunisie), d’un Master (M2) Analyse, Conception et Recherche dans le Domaine de l’Ingénierie des Technologies en Éducation (ACREDITE)  de l’université de Cergy Pontoise (France). Il a commencé sa carrière professionnelle  comme professeur  d’informatique au sein du Ministère d’éducation et de formation après obtention du certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement secondaire(CAPES). Depuis 2008, il est professeur du corps interdépartemental des enseignants de langue anglaise et d’informatique à  l’Institut Supérieur d’Informatique  de Mahdia (Université de Monastir – Tunisie) où  il enseigne à  tous les niveaux depuis L1 jusqu’à L3,  les différentes disciplines de l’informatique notamment l’administration système sous Linux et la préparation aux certifications LPIC. Ses compétences en TICE et en pédagogie, son désir de partager ses connaissances et sa  conviction  que le phénomène Mooc va révolutionner la transmission du savoir au  milieu universitaire et donner une nouvelle impulsion à l’enseignement supérieur et à la formation continue surtout en Afrique l’ont naturellement conduit à participer au  projet CERTICE en contribuant à la rédaction du contenu pédagogique.


djambong

Djambong Takam  est titulaire d’une Licence de Biochimie décerné en 1994 par l’Université de Yaoundé 1, du  Diplôme de Professeur de l’Enseignement Secondaire 2ème Grade (DI.P.E.S II)  en Chimie obtenu en 1998 à l’Ecole Normale Supérieure de Yaoundé, et du Master UTICEF (Utilisation des Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Enseignement et dans la Formation – Promotion de Janvier 2010), délivré par l’Université de Strasbourg. Il a été enseignant de Sciences Physiques (entre Septembre 1999 et Août 2008) et Chef de Centre de Ressources Multimédia (entre Septembre 2008 et Décembre 2012) au Lycée Technique de Nkolbisson (Yaoundé). Actuellement, il est Inspecteur Pédagogique Régional d’Informatique à la Délégation Régionale des Enseignements Secondaires du Centre, poste qu’il occupe depuis le 02 janvier 2013. Son parcours professionnel lui a permis d’expérimenter les usages pédagogiques des TIC surtout en ce qui concerne l’utilisation et la gestion des ressources TIC dans des environnements variés (salle informatique, salle multimédia, CRM, etc.), expérience qu’il met à profit dans le cadre du MOOC Certice.


aida

Aïda El-Soufi est titulaire d’une thèse de doctorat sur les TICE de l’Université de Strasbourg (septembre 2011). Elle est actuellement, depuis 2012, professeure assistante à l’Université de Balamand (Liban Nord) où elle donne des cours sur les TICE au Département d’Education (Licence – master). Elle a déjà donné des cours TICE à l’Institut Libanais d’Educateurs (Licence –Master) de l’Université de Saint-Joseph (2006 – 2014). Entre 1999 et 2011, elle a été conseillère pédagogique à l’Institut Français de Tripoli (ancien Centre Culturel Français) en matière des TICE et a animé des stages de formation concernant l’intégration des TICE en milieu scolaire, dans le cadre de la formation continue des enseignants des établissements privés et publics. Durant la même période (1999 – 2013), elle était professeure-documentaliste dans un établissement privé du Liban Nord et responsable des projets TICE au collège et au Lycée. Les compétences qu’elle a pu développer dans le domaine des TICE durant sa carrière lui permettent de proposer des modalités de travail correspondant à un public très varié et de partager son expérience avec autrui.


dorsaf

Dorsaf Benna Chelly possède une carrière d’inspectrice des collèges et des lycées de la discipline informatique a débuté en 2009 après deux ans de formation au CENAFFE – Carthage (CEntre NAtional de Formation des Formateurs en Education). La volonté de contribuer à la réduction de la fracture numérique et à la vulgarisation de la programmation dans le milieu scolaire a été sa motivation pour fonder une association que je préside actuellement ITA « Informatics Tunisian Association ». L’association, grâce aux efforts de ses membres actifs, a permis à de jeunes programmeurs de représenter la Tunisie dans les olympiades internationales de programmation IOI2013 et IOI2014 où elle a eu l’honneur d’accompagner l’équipe nationale en tant que Team Leader.


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DRISSI Moulay M’hammed est  Professeur de l’Enseignement Supérieur en Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Enseignement (TICE) et formateur au centre de formation des inspecteurs de l’enseignement dans le domaine des technologies éducatives à Rabat (Maroc). Titulaire d’un doctorat en TIC et didactique des disciplines, d’un master en TIC et pédagogie universitaire de l’université Hassan II – Mohammedia et d’un Master « Ingénierie des Médias pour l’éducation (Université de Poitiers France), il a travaillé dans le programme de généralisation des TIC dans l’enseignement (GENIE) au ministère de l’éducation nationale au Maroc sur la mise en place de la stratégie TICE et dans  l’ingénierie de formation en TICE basée sur le référentiel TIC de l’UNESCO (2008). Passionné par les TIC et leur intégration dans l’éducation, il a participé à plusieurs projets dans ce domaine notamment en France et en Corée du sud. Il a aussi encadré le stage des étudiants Master EUROMIME ayant travaillé sur la conception des dispositifs e-Learning (au Maroc et en France). Coordonnateur du réseau Télécentres-Maroc, il a collaboré dans les projets « TIC et développement » avec l’agence allemande pour le développement (GIZ) dans l’accompagnement de plusieurs associations au Maroc dans le montage de projets et dans la communication intégrant les TIC. Il a ainsi participé à plusieurs rencontres dans ce domaine en Egypte, Tunisie, France, et en Allemagne. Il a aussi participé à la mise en place de l’école numérique de la Fondation Zakoura au Maroc. Son expérience dans le domaine du e-Learning en termes de conception et de mise en place des dispositifs et son expérience dans l’intégration pédagogique des TICE lui ont permis de contribuer au MOOC Certice Sup


FALL Baye Mama


FarsiFARSI Loubna est professeure de français du cycle qualifiant. Elle est titulaire d’une licence  en langue et littérature française, d’un DUESS en « Ecotourisme, Gestion du Patrimoine et  Développement durable. », d’un Master en « langue française et diversité linguistique », délivrés par  l’université IBN TOFAIL. Elle est en cours de préparer son doctorat sous le thème «L’apprentissage situé du français et TICE à l’université marocaine». Passionnée par les TICE, leurs usages et leurs intégrations dans l’éducation et dans l’enseignement, elle a suivi plusieurs formations dans le cadre de ses études qu’elle a affinées par l’autoformation. Autodidacte comme elle est, sa passion pour les TICE, son parcours professionnel et ses études  lui ont permis d’expérimenter les usages pédagogiques de ces technologies et ces ressources en salle de classe et lors de ses recherches scientifiques relatifs à son master et à son doctorat qui comporte une phase expérimentale qui consiste en une formation hybride destinée à des étudiants universitaires. Assoiffée de savoir et d’un grand désir d’élargir ses connaissances, Loubna a été très honorée par sa contribution au MOOC CerticeSup.


magloire1Désiré Magloire FEUGUENG est camerounais et doctorant en didactique des mathématiques et TICE (cotutelle entre l’université Paris Diderot et à l’Université de Yaoundé I). Titulaire du Master 2 UTICEF (Utilisation des TICE dans l’enseignement et la formation) de l’Université de Strasbourg), d’un diplôme de Professeur de mathématiques de l’Enseignement Secondaire (ENS de Yaoundé) et d’un diplôme d’ingénieur des travaux informatiques (Institut Africain d’Informatique). Sur le plan professionnel, Il est spécialiste de l’utilisation des TICE, et travaille en consultation internationale pour des organismes tels l’UNESCO et l’AUF. Il est cadre d’étude à la Cellule d’Appui à l’Action Pédagogique et travaille également comme enseignant vacataire au Département des Sciences de l’Education de l’Université de Yaoundé I. Dans le cadre du projet PReNuM-AC (Production de Ressources Numériques de Mathématiques pour l’Afrique Centrale), il a été responsable de la formation en TICE des élèves-professeurs de mathématiques de l’Ecole Normale Supérieure (ENS) de Yaoundé entre 2011 et 2015.


Lova

Lova ZAKARIASY est maître de conférences en mathématiques à l’Institut Supérieur de Technologie d’Antsiranana (ISTD) à Madagascar. Elle assure actuellement la fonction de Directrice Générale de cet Institut. A part l’enseignement et la recherche dans son domaine, elle est fortement impliquée dans des projets TICE de l’enseignement supérieur à Madagascar. En 2015, elle a conduit et réalisé un projet appuyé par l’UNEVOC/UNESCO, sur la formation de formateurs à distance des enseignants des lycées techniques et professionnels. Avant cela, elle a mené une équipe pour monter le projet de mise en place d’une université numérique à Madagascar. Sa contribution aux formations ouvertes et à distance des instituts supérieurs de technologie d’Antananarivo et d’Antsiranana l’a amenée à s’intéresser de près à la production des ressources pédagogiques numériques, notamment  à la rédaction de contenus pour le MOOC CERTICE Sup.


Matoussi Fathi


MoezCHEBBIMoez CHEBBI est un enseignant universitaire en informatique, depuis l’année 2002. Il est actuellement technologue en informatique à l’Institut Supérieur des Etudes Technologiques (Kairouan, Tunisie). Il est titulaire d’un Master recherche en Traitement de l’Information: Informatique, Image, Automatique au laboratoire IRCOM-SIC de l’Université de Poitiers et d’Master professionnel, mention « Education et Formation », parcours «ACREDITÉ» (Analyse, Conception et Recherche dans le Domaine de l’Ingénierie des Technologies en Éducation) piloté par l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), l’Université de Cergy-Pontoise (France), l’Université de Mons (Belgique) et l’Université de Genève (Suisse). Il a participé à tous les ateliers de formations des formateurs dédiés à l’enseignement à distance, organisés par l’Université Virtuelle de Tunis. Il a eu l’expérience d’un apprenant et d’un tuteur dans un enseignement purement à distance et hybride. Il a tutoré et conçu des espaces de cours sur la plateforme Moodle de l’Université Virtuelle de Tunis et du Centre National de Formation Continue et de Promotion Professionnelle. Il a également conçu et mis en œuvre un xMOOC d’algorithmique et programmation niveau 2. Ce dispositif de formation entièrement à distance a été déployé sur la version bac à sable de la plateforme E-space de l’université de Cergy-Pontoise. Il avait pour principal intérêt d’être un système d’entrée pour les autres modules de formations présentiels qui nécessitent des prérequis en algorithmique et programmation de niveau 2 et de remédier aux lacunes des apprenants qui ont des difficultés dans ce module fondamental.


janvier_nJanvier NGNOULYAE  détient une thèse en techno-pédagogie de l’Université de Montréal au Canada. Il a fait son premier cycle universitaire en Informatique de l’Université de Yaoundé 1 au Cameroun. Il a commencé sa carrière en tant que Administrateur réseau du Centre de Calcul de l’Université de Yaoundé 1, ayant obtenu une certification internationale d’instructeur en réseau Informatique et formateur du programme Transfer de l’AUF en technologies Linux. Depuis 2011 il est enseignant au Département d’informatique et des Technologies éducatives de l’Ecole Normale Supérieure de Yaoundé où il assure les cours d’informatique et d’ingénierie elearning. Il est co-auteur du programme de Master II en FOAD, à savoir  le MASSICO qui est opérationnel à l’AUF/Ecole Nationale Supérieure Polytechnique de Yaoundé. Il est aussi co-auteur du  référentiel de formation en technologie numérique à l’Ecole Normale Supérieure de Yaoundé. Au courant de 2015, il a été tuteur  de 3 modules de cours en ligne d’un programme des Nations Unies sur  le Leadership Africain dans les TIC. Sa riche expérience en pédagogie d’elearning et ses compétences en informatique constituent des atouts recherchés pour contribuer  à la rédaction de contenu pédagogique du projet CERTICE.











Coordinateurs des domaines de compétences


photo_jm2013RAZANAKOLONA Jean Maurice, Gestionnaire de formation et titulaire de Master 2 Pro UTICEF de l’Université de Strasbourg, Promotion Septembre 2007. Après avoir été cadre d’entreprises  durant 16 années, il entre dans l’enseignement technique d’abord en 1998 et ensuite dans l’enseignement supérieur en 2000 en intégrant dans une équipe d’ingénierie de formation et pédagogique pour la création d’ un institut universitaire. Initiateur et Chef de projet de création d’une FOAD et actuellement Coordinateur de cette formation. Participant à toutes activités de recherche et de communication en TICE. Membre de l’équipe des consultants chargés  pour l’étude de la mise en place de l’Université Numérique Malagasy (UNuM). Administrateur, Animateur-Formateur du Projet UNESCO/UNEVOC « « ICT COMPETENCIES DEVELOPMENT FOR LTP TEACHERS ». Animateur-formateur des Ateliers TRANSFER/AUF sur la thématique «  Technologie éducative ». Coordonnateur des Projets,  Concepteur pédagogique des 3 modules en ligne (Négociation Interculturelle, Management des Opérations du Commerce International, Système d’Information et Aide à la Décision) et Tuteur e-learning dans 2 FOAD, Enseignant en Commerce International, Marketing, Organisation & Stratégies dans trois instituts et à la Faculté DEGSP, Antsiranana, Madagascar. Il met au service de CERTICE son expérience en TICE et de coordination de projet.


pascale

Pascale Pouvillon a acquis sa première expérience de l’enseignement comme formatrice en français comme langue étrangère (FLE). Puis elle a obtenu le diplôme professionnel de professeur des écoles et enseigné quelques années en classe maternelle et élémentaire, dans le sud ouest de la France. Enfin elle a repris les études universitaires pour se former en ingénierie didactique et numérique, et j’ai mené, dans le cadre du master II, une recherche sur l’utilisation du numérique par les enseignants. Actuellement formatrice et conceptrice pédagogique indépendante, elle travaille avec plusieurs organismes de formation sur la création de parcours de formation hybrides, et l’utilisation d’outils en ligne pour l’enseignement. L’approche transversale du master en ingénierie didactique et numérique qu’elle a suivi, associée à ses expériences de l’enseignement dans différents contextes, l’ont amenée à avoir une vision globale du sujet développé par le domaine 3, Pédagogie, intégrer les TIC. Son goût pour  l’accompagnement des enseignants à l’utilisation des TIC dans les centres de formation dans lesquels elle a pu intervenir a également motivé sa contribution. Enfin, elle a été largement portée dans sa participation à ce projet pour deux modules, par son expérience du travail complexe et passionnant de professeur en école primaire.


Lemana Louis Thomas


Footing Janvier 


sihem

Sihem Hakem Kasdali est titulaire d’un Master 2 Pro UTICEF dispensé par l’Université de Strasbourg. Elle est sélectionnée par les partenaires européens pour être suite à sa formation, un acteur dont la mission est d’implémenter la première formation diplômante en ligne en TICE en Algérie, au profit des enseignants du supérieur ; la post-graduation spécialisée Ide@ « Internet pour Développer l’EAD en Algérie ». Elle est désignée en avril 2007 par son institution de rattachement comme responsable pédagogique de la PGS Ide@. Cette formation démarre en janvier 2008, et forme chaque année une douzaine d’enseignants et ce, jusqu’à ce jour. En parallèle, elle participe à des ateliers Transfer de l’AUF et anime plusieurs d’entre-eux. En juin 2011, elle est désignée comme responsable de la cellule de téléenseignement de l’ENS de Kouba. Une cellule qui a à charge d’établir des ateliers de formation aux TICE pour les enseignants (formateurs de formateurs). Elle obtient son diplôme de doctorat qui porte sur l’analyse de l’impact des dispositifs de FAD des formateurs, en novembre 2014 à l’Université de Cergy Pontoise (France). Elle met au service de CERTICE son expérience dans la formation des formateurs, et notamment la formation par les TICE et pour les TICE.